本站消息  2010年4月30日下午，学校党委理论学习中心组举行专题会议，对我校建设教学研究型农业大学展开学习讨论。校长朱有勇主持会议并作重要讲话。常务副校长吴伯志、副校长黎素梅作了主题发言。校党委理论学习中心组成员以及相关部门负责人参加会议。
    会上，朱有勇校长首先就本次学习的主题作了说明，即学习胡锦涛总书记在全党学习实践科学发展观总结大会上的讲话精神，结合学校实际，紧紧围绕“什么是教学研究型农业大学”、“怎样建设教学研究型农业大学”等问题，深入开展学习讨论，形成共识，以学校第六次党代会确立的“建设高水平的教学研究型农业大学”为目标，统一行动，扎实工作，进一步推动学校科学发展。
    随后，吴伯志常务副校长以“创建高水平教学研究型大学的关键在于学科建设”为题作了发言。他从国内外对高校的分类谈起，按照广东管理科学研究院武书连研究员的划分，大学类型由“类”、“型”两部分组成。“类”反映大学的学科特点，按教育部对学科门类的划分和大学各学科门类的比例，将现有大学分为综合类、文理类、理科类、文科类、理学类、工学类、农学类、医学类等13种。“型”表现大学的科研规模，按科研规模大小，高校可以分为研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教学型大学。“教学与研究相结合”的大学理念是我国高等院校分类的思想基础，由于武书连分类正是基于“教学与科研”相结合的原则，其分类也受到高等教育界的极大关注，大学纷纷以其作为参照衡量自己。教学研究型大学是介于研究型和教学型之间的大学，是以培养有研究潜力、具有一定复合知识的技术开发、应用型高级人才为主要任务，在培养的层次上以本科教育为主，研究生教育与本科教育并重，科学门类以多科性或综合性为主，学历教育一般都涵盖博士、硕士和学士完整层次的大学。吴伯志常务副校长对我校建设教学研究型大学的现状进行了深入分析，并与省内外高校办学的基本情况作了对比，得出了我校目前处于教学研究型大学的结论。但学校存在着博士、硕士学位点、博士后流动站、研究生数量少，缺乏国家重点学科、国家重点实验室，没有院士、长江学者等高层次人才，国家级科技成果奖少等问题。
    结合学校实际，吴伯志常务副校长提出，学校应以师资队伍和学科建设为重点，努力建设高水平的教学研究型农业大学。师资队伍建设方面，培养与引进并重，提高师资队伍的整体水平；引进高层次人才，构建若干高水平创新团队，打造优势学科群。学科平台建设方面，要围绕“顶天立地”，营造氛围，出成果；强化管理建设、争取国家重点学科和重点实验室；借外部资源、建高层次研究平台。关于学校发展思路，他提出本科教育是立校之本，研究生教育是强校之路，要进一步拓展博士和专业硕士教育。
    黎素梅副校长从教学、研究、育人、规划、战略等方面思考如何建设教学研究型大学。她指出，建设教学研究型大学是一个系统工程，既有硬件方面要求，也有软件方面要求，我们要重视硬件建设，更要重视软件建设。教学方面应着重抓教师的师德师风建设和学生的学风建设，培养爱学校、爱专业、爱学习、爱生活的学生，注重学生人文精神、创新精神的培养，加强对学生的思想政治教育和心理教育。研究方面应重视科研人才的培养，鼓励科研项目整合，申报大项目，加强科研团队建设，积极服务地方经济社会发展。育人方面，除了教学育人外，还应该重视管理育人、服务育人、环境育人，打造具有农业特色、展现农业文明的校园文化。规划方面，应注重学校发展的整体规划，明确奋斗目标，落实责任，完善激励机制。战略方面，学校要走质量立校、人才强校的路子，根据经济社会发展需要，走特色发展的道路，同时注意学科的协调发展。
   

    会上，党委理论学习中心组成员就自己学习的情况，并结合工作，畅谈了学习体会，就学校如何建设高水平的教学研究型大学提出了很多好的意见和建议。
    朱有勇校长对会议作了总结。他指出，通过本次学习，理清了工作思路，让大家对如何建设教学研究型大学有了全新的认识，同时还对学校的发展进行了实质的研究、探讨。本次学习紧密结合了学校实际，用科学发展观加以指导，学习富有成效。今后党委理论学习中心组的学习要继续结合学校发展实际，有针对性地学，学以致用。他要求在师生中掀起学习讨论“建设教学研究型大学”的热潮，中层干部紧密结合部门、学院实际，认真思考农大的科学发展。
    朱有勇校长强调，学校纵向历史比较，成绩明显；但横向比较，与省外一些农业大学还存在着差距，我们要清醒地认识到身上的担子很重，面临着很多机遇和挑战。目前，建设特色鲜明的教学研究型大学的基本条件已经成熟，我们要认真做好学校的“十二五”规划，进一步细化发展目标；尽快成立教授委员会，依靠教授，群策群力，加强学科建设；要重视人才的引进与培养，争取引进高层次领军人才；规划要确保重点、突出特色、协调发展，各学院要有不同的定位和不同的发展道路；要给予人力、物力、财力和政策保障，争取各方面资源，确保规划顺利实现，促进学校科学发展。