为进一步落实疫情防控期间研究生培养工作，减少疫情对研究生教学秩序的影响，按照教育部“停课不停教、停课不停学”的指导原则及学校统一部署， 学院任课教师积极学习各种网络平台，学院、硕士点组织交流学习，将课程特点与网络平台优势结合起来，形成新的教育教学模式。学院本学期开设36门课程，全部实现在线授课，分别使用腾讯课堂、腾讯会议、智慧树在线教育等网络平台。授课模式多样化，有“腾讯会议+集体指导”“录播+直播+QQ/微信群+讨论”“腾讯课堂+智慧树” “资料推送+课堂直播+讨论+课后学习”等线上线下相结合的教学模式。
多位研究生导师联合指导一门课程
植物营养学seminar是一门以学生汇报为主，教师进行点评和指导的课程。在疫情防控期间，通过学生汇报跟自己研究方向相关的研究进展、外文读书报告、文献综述的方式，采用腾讯会议作为教学平台，导师组坚持每周四晚7:00-9:00集体在线指导学生。其中龙光强副教授目前在美国进行访学研究，虽然有13个小时的时差，仍然坚持参加研究生的在线集体指导。同学们原本不能返校的焦急心情，也因为又看到了老师的音容笑貌、又听到了老师的谆谆教诲而平复下来，静心在家阅读文献撰写论文。
丰富细致的课堂设计
阎凯老师的《恢复生态学》课程通过引人入胜的课堂设计引起了同学们极大的兴趣。课前布置同学选择优秀英文文献；课堂从新冠疫情引入，提出环境保护对于人类社会发展的意义；接着借助慕课网络资源，播放视频；根据视频内容，推送互动话题，对学生作答情况给予点评；基于话题讨论引出《Foundations of Restoration Ecology》这本书，并推送英文原著；互动环节请同学们展示所选择的优秀论文；最后安排课后作业。课堂内容设计的层层递进，引人入胜。学生反映课堂安排紧凑活泼有趣。
两个网络平台结合使用，发挥各个平台的特长
祖艳群老师的《环境工程专硕seminar》采用的是腾讯课堂+智慧树在线教育模式进行。使用腾讯课堂直播讲解文献综述的资料查阅方法、归纳和总结的技巧，也讲述了研究综述类论文的写作方法和思路、规范和格式。利用智慧树在线教育上传资料、安排每个同学的综述论文题目，同学可以上传作业，老师可以批改作业并写下给学生的建议。两个平台结合使用，充分利用了腾讯课堂的直播互动，也发挥了智慧树在线教育上传资料、提交和批改作业的便利。学生反映教学效果较好。
线上线下相结合的课堂
汤利老师的《农业资源与环境专业英语》植物营养学部分采用的是线上教学和线下作业结合开展。上课前老师把上课内容及课件提前发在辅助微信群，同学们提前预习。上课时采用引导式教学模式，多给学生思考的机会，经常提问学生，关注学生意见，对学生回答错误的问题予以悉心指导。线上教学时点名提问，不仅能起到签到作用，还能督促学生课后及时复习。学生普遍反映较好。
经过各位任课老师的不断努力，通过对线上教学方式的不断适应、不断摸索，资源与环境学院研究生线上教学水平和教学效果逐步得到提高，为抗击疫情贡献了一份力量。
